供熱通風與空調(diào)安裝技術(shù)專業(yè)人才需求分析
為掌握社會對建筑安裝人員的需求和實踐教學的情況,，為制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù),。我們通過到地方建筑企業(yè)走訪,，聘請了多年在企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)和管理工作的行業(yè)專家,、企業(yè)技術(shù)（管理）人員、往屆畢業(yè)的多年在企業(yè)擔任領(lǐng)導和總工的老校友座談及對近年企業(yè)接納他校的多批實習生和在企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生進行信息反饋等形式,，從多種渠道獲取信息,。對當前企業(yè)所需人才的知識、能力,、素質(zhì)和需求進行調(diào)研,，為專業(yè)教學改革和創(chuàng)新制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案奠定了堅實基礎(chǔ),。
1.現(xiàn)代建筑業(yè)亟需大批從事建筑安裝、運行管理方面的技能型人才,。
據(jù)了解,，我省近700家具有三級以上企業(yè)資質(zhì)的建筑安裝企業(yè),，從業(yè)人員達十幾萬之眾,，其中專業(yè)技術(shù)人員僅占從業(yè)人員的4～5%，其中�,？�,、高職以上學歷從事建筑水電安裝專業(yè)的技術(shù)人員不足專業(yè)技術(shù)人員的20%。
在對建筑安裝企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員分布情況調(diào)查統(tǒng)計的同時,，我們還互相交流走訪部分物業(yè)公司,、房管站的情況，他們反映物業(yè)管理部門日常管理工作量最大的是物業(yè)設備,、設施管理,，即建筑給排水系統(tǒng)、采暖系統(tǒng),、消防系統(tǒng),、照明系統(tǒng)、安保系統(tǒng)及物業(yè)小區(qū)的鍋爐房或換熱站,、變電所或動力站的運行管理及維護,。而多數(shù)物業(yè)管理部門缺少從業(yè)水暖電器專業(yè)的技術(shù)人員，能同時從事水暖,、電氣專業(yè)的管理人員更是短缺,。
2.企業(yè)需要的人才必須具有綜合素質(zhì)
行業(yè)專家對我專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生應具備的素質(zhì)提出了具體標準，為我們教學的改革提供了寶貴的建議和希望,。培養(yǎng)的學生應該達到以下條件：
具有職業(yè)道德,，吃苦耐勞，有責任心,；具有專業(yè)必需夠用的基礎(chǔ)理論知識,；扎實的專業(yè)知識，暖通工程預算,、工程施工與管理的能力,；識讀安裝工程施工圖、應用計算機軟件繪圖,、進行深化設計的能力,；有一定外語基礎(chǔ)知識；應具有借助工程書閱讀和翻譯專業(yè)資料的能力,；善于協(xié)調(diào)關(guān)系,、社會交往,、獨立解決問題的實踐能力；具有較強的社會適應能力,，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本能力等,。
3.對學生到企業(yè)實習和就業(yè)得到認同和受到歡迎
（1）實習學生的價值得到企業(yè)的認同，畢業(yè)后到企業(yè)適應環(huán)境快,，勤奮,，能吃苦，頂崗能力強,，能獨立工作,，得到企業(yè)重用，約占15%,。
（2）畢業(yè)生到企業(yè)經(jīng)過一段時間鍛煉,，能適應工作環(huán)境，能夠吃苦耐勞,，能頂崗從事一般技術(shù)工作,。約占75%。
（3）畢業(yè)生到企業(yè)經(jīng)過一段時間鍛煉,，適應工環(huán)境較慢,，吃苦耐勞較差，講條件,，要待遇,，多次調(diào)整實習單位，能從事一般技術(shù)工作,。能頂崗從事一般技術(shù)工作,，企業(yè)評價一般，約占10%左右,。
4.對教,、學、做合一的教學模式給予充分的肯定
采用以就業(yè)為導向的校企合作教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式,，安排學生到建筑安裝企業(yè)工地大課堂進行畢業(yè)實踐,。通過綜合的和具體的職業(yè)技術(shù)實踐活動，學生學習實際工作中迫切需要的知識技能并積累初步的實際工作經(jīng)驗”,，為從事專業(yè)技術(shù)工作打下了堅實基礎(chǔ),。有利于學生就業(yè)工作，80%的學生直接在實習企業(yè)就業(yè),，簽定了就業(yè)合同,。根據(jù)信息反饋，經(jīng)過這種教育模式的培養(yǎng)，學生上手快,，頂崗能力強,，成長為技術(shù)骨干，受到企業(yè)認同和歡迎的程度提高,。以前的畢業(yè)生80％至少需要3～6個月的時間才能頂崗,，而通過面向?qū)嵺`的教學培養(yǎng)的學生80％以上可以達到畢業(yè)就上崗，上崗即頂崗,。有的擔任項目經(jīng)理,，部門負責人，獨立承擔較大的工程建設項目的施工管理工作,。
學校實施的校企合作工學結(jié)合的教學體系和人才培養(yǎng)模式,，通過產(chǎn),、學結(jié)合的教學,，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的零距離接軌，實現(xiàn)教,、學,、做合一，學生的綜合能力得到顯著提高,。學生經(jīng)過到企業(yè)專業(yè)實踐性教學,，開闊了視野，得到了多方面的鍛煉,，提高了專業(yè)崗位所需的知識,、能力、技能,。既提高了能力,，又學會了做人，學生在畢業(yè)前就能提前進入角色,，直接參與工程項目施工管理工作,，也為企業(yè)創(chuàng)造了效益。希望要進一步加強 “校企合作”,，完善校企合作教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式,，教學要跟上科學技術(shù)的發(fā)展水平，培養(yǎng)的學生要滿足企業(yè)的需求,，企業(yè)參與教學,，有利于培養(yǎng)企業(yè)滿意的畢業(yè)生。